何謂「社會」呢？廣義是指由個體建構而成的群體，當中具有獨特的文化和生活習慣，當人類之間互動及交往，組合起來便可稱為「社會」。如果從父母的角度來看，「社會」是一個讓子女成長的地方，子女完成學習階段，從學校畢業，離開父母師長的保護（或操控），為生活、薪金、工作、理想打拼，即我們所說的「投身社會」。 作為父母及師長，我們總有一種思維，就是要保護我們的孩子，不讓他們被這個「社會」所同化及洗禮，因為我們都認定社會的價值觀總是扭曲，人性總是醜惡。只要把孩子留在學校這個安全的環境，家長及老師便能夠為小樹苗遮風擋雨，他們就可以健康茁壯成長，毋懼外面的風風雨雨。 但經歷過2019年這個暑假，你真的認為自己有能力把社會與學校分隔嗎？無論你的孩子年紀多大，懂事與否；無論你花多少時間盡力避免子女不接觸政治，他們還是有機會從報章的頭版、電視新聞片段、街上的塗鴉，知道今個暑假在香港所發生的一切。你的孩子或許會問：為什麼有些示威者要攻擊警察？為什麼警察要腳踢跪下的市民？ 讓孩子遠離政治 有可能嗎？ 學校本來就是社會的縮影。試想想，學校裏一樣有「衣、食、住、行」等關係，即是「校服、午飯、課室、校巴」；學校亦有「政治、民生、法律、執法機構、一般市民」，即是「學習政策、學生福利、校規、風紀、學生」。既然兩者的體系設計一樣，今天在社會發生的事情，難道就不會在學校發生嗎？ 舉例，風紀在執行校規時，少不免會與同學產生一些衝突；教師處理部分學生服飾或髮式等校規時，總會碰到一些校規沒有清楚說明的地方；中文組的老師在處理學生欠交功課的問題上，有需要時，亦會把學生資料轉交訓導老師。大大小小的衝突總會在有人類的地方出現，那麼社會與學校的分別究竟在哪？ 學校雖然是社會的縮影，但我們知道「教育」更重要的任務，除了把知識傳遞給學生，還有要教導孩子「價值觀」，如正義、犧牲、堅持等，但同時亦會教導學生如何寬恕、妥協、和平、慈愛、復和等。 灌輸正確價值觀放首位 如果我們可以在學校裏，把灌輸正確價值觀放在要處理事情的首位，便能輕鬆處理大量人與人之間的糾紛及衝突。學生要關心今天的社會，除了單單空談政治外，學校更應該讓學生身體力行，用體驗的方式來接觸社會。我們不能讓孩子一邊說關心香港的未來，卻只是空談眼看不見20年之後香港的政制發展，但就不去關心眼前有需要的人。在這個紛亂的時代，我們更應讓學生先關心今天在學校社區中有需要的人，如學校附近的長者、露宿者或低收入人士。 當學生透過服務學習，更切實了解到現實社會的結構，或可化為更大的學習動力，因為孩子明白用學習來裝備好自己的原因，就是要改變未來的社會，讓社會上的人生活過得更加快樂。 轉載自：2019-09-3《明報》社會與學校的藩籬

子女沉迷電子遊戲，常耗時於虛擬世界而荒廢學業，是不少父母的煩惱。但若果有一種遊戲，能讓子女玩樂的同時，吸收學科知識，你會讓小朋友玩嗎？ e²Sports早前於新開幕的數碼港電競場，為本港中小學舉辦了「塊學聯盟電競比賽」(Blocky League eSports Competition)，致力推動學校組織電競校隊，讓學生從競技遊戲及群體活動中，享受自主學習的樂趣及發展終身學習的能力。 ^遊戲結合了本港高小及初中課程，以遊戲式學習提升學生學習動機，寓學習於遊戲，鼓勵全香港中小學學生從網上自主學習。 ^是次「塊學聯盟電競比賽」的獎品十分豐富。 PaGamO 兒童遊戲學習平台比賽 比賽以PaGamO的遊戲進行，玩家透過回答問題以攻佔領地，而問題是由老師預先設計的學科題目（中、英、數、常識科），進而攻城掠地擴大自家版圖。而遊戲終結時，較多分數與領土方為勝出。 ^玩家需要回答關於英文Tenses的問題。 ^遊戲更結合常識科題目，豐富學生個人學習體驗。 ^學生答對問題能建立自信心與成功感。 ^遊戲讓老師得悉學生在各學科的強弱項數據，從而制訂出針對性及靈活的教學對策。 「電競」提升學生學習動機 電子競技近年在全球各地興起，不少父母也可能把電子競技與電子遊戲混淆，擔心子女容易沉迷虛擬世界。聖公會主風小學校長鄭思思表示，是次PaGamO的遊戲方式，除了加入教學元素外，對小朋友而言，遊戲中的「武器」增加了多元性與趣味性，更能吸引小朋友主動投入遊戲當中。更重要的是，遊戲有限定時間，每天只能玩一小時，因此家長無需過於擔心子女成癮。 ^鄭校長認為，PaGamO的遊戲方式讓雙方爭取分數，可以增加遊戲刺激性。 「小朋友個別差異很大，而這種電子競技的學習方式，能適合某類型的同學，一些平常也喜歡電子遊戲的同學，有助推動他們主動積極學習。」事實上，聖公會主風小學參賽同學，為了這場比賽，曾操練學科題目，增長學科知識，再制定策略應戰。 ^聖公會主風小學參賽同學贏取「小學世界領土排名冠軍」。 聖公會主愛小學司徒老師表示，「平常同學在學校沒有機會接觸其他學校的玩家；這次比賽讓增加了接觸外界的機會，其他學校的同學有些策略、合作形式值得我們學習。而且通過進行比賽，了解彼此距離，有助擴闊視野，是一個嶄新的體驗。」 ^司徒老師認為，PaGamO 兒童遊戲學習平台應更普及化，推廣給更多中小學參與。 「平常一些面對紙筆功課興趣不大的同學，當他們投入遊戲時，自然會為了開拓領土而主動溫習，推動同學學習。」通過電競學習，是一種創新的教學策略，透過學生平常最感興趣的電子遊戲，以挑起學生的學習動機及興趣，以遊戲打破傳統班房裏的教學框架，讓學生從玩樂同時，滲入學習元素。 ^要在多間學校中突圍而出，並不是簡單的事，司徒老師與主愛小學代表商量策略。 ^比賽設有限時，參賽者需要分秒必爭回答問題。 德萃小學的家長們表示，是次聯校比賽有助促進同學與其他學校互相交流，增加比賽經驗；更能從比賽中了解自己長處，並從而改善自己。「此電競是學術性，同學投入遊戲同時，也能訓練自己思維，並在玩樂同時增長知識。這比起只「打打殺殺」的電子遊戲更具學習意義。」 ^德萃小學家長們也到場支持自己子女比賽，並認為有助子女見識。 除了自身增長學科知識外，學習如何與隊友溝通，培養良好默契，也是「電競」比賽中重要的一環。 ^是次比賽同樣注重團隊精神，隊友互相提醒對方。 ^比賽時，需要隊友的良好配合，才能做到合作無間。 ^比賽第二，友誼第一。 電子競技與電子遊戲有何不同？ 相信不少家長也對電子競技有所保留，「電競」就等同遊戲嗎？女子電競職業戰隊PandaCute成員Sleepy，作為是次比賽嘉賓表示，「電子競技擁有競技成份，投入是為了贏取勝利，需要事前制定策略，並在遊戲階段時保持專注力；但若果你當是普通電子遊戲，純粹是為了娛樂放鬆，不會作事先準備，只是為了kill time〈消耗時間〉。」只要是電子競技，即使是輸掉遊戲後，也會作事後檢討。   ^Sleepy〈右〉認為小朋友始終愛玩，把學習知識融入於遊戲中，有助加深對學科知識的印象。 同樣地，小學生在此「電競」比賽中渴求勝利，為了達到目的，也會在賽前做學科練習，務求應答問題時一擊即中；在賽中保持專注力，謹慎地回答問題；賽後認真檢視自己，研究賽時出現的細節，希望下次做得更好。 ^即使是職業選手，面對棘手的問題也會苦惱。   轉載自：2019-07-26《 …

「我最喜歡的食物是雪糕 !」在漢師德萃學校首星期的DreamStarter課中，漢師德萃的老師和一班小一學生一起討論夢想。「夢想」這兩個字成為這班小朋友人生第一個DreamStarter課的開始。老師問小朋友 生活上最重視什麼? 他們都回答「金錢 !」這個答案當然讓老師感到驚訝，便立刻追問同學：「你們要金錢買什麼?」他們紛紛回答：「買雪糕！買超級英雄公仔！」於是，他們決定用這學年去實踐一個能把 同學最愛和重視的元素融合的夢想。以健康為中心的雪糕設計想法就在這十一位小一生中誕生。 根據2017年研究學童飲食習慣的數據指出，缺乏蔬菜是孩子偏食問題的第二位。相反，小朋友很喜歡吃雪糕。蔬菜和雪糕，為何不能放在一起呢？這班來自漢師德萃學校的小一學生希望把雪糕和蔬菜結合，利用五色食療的概念，創造出新口味和健康的雪糕雪條，化身為雪糕戰士，令小朋友喜愛的雪糕成為健康的食品，改變小朋友不愛食蔬菜水果的習慣！ 「食容易，做很難」 決定好主題後，小朋友開始尋找做雪糕的方法。他們發現自己沒有雪糕機，亦不了解雪糕的製作過程。雖然面對不少問題和疑惑，但年紀小小的他們相信通過努力學習和尋找幫助，終有一天能成功做出五色雪糕。他們以五種顏色入手，主要是因為他們認為七彩顏色能更吸引小朋友的喜愛。另外，他們是參考了五色食療，不同顏色的水果也有他們的營養價值。於是，他們邀請了註冊營養師Novella Lui為漢師德萃的小朋友作講座，加強同學們對五色食療的認識。 此外，這班小一學生嘗試跟著YouTube做雪條，訪問同學們對蔬菜的喜好，亦到超市尋找和認識不同顏色的生果。就是這樣可愛的想法和努力行動，把這個城巿裡的有心人一個一個地連在一起。 「重新認識」 這班小朋友的五色雪糕追夢故事得到Da dolce 意式雪糕公司的注意，讓他們參觀雪糕工廠，和幫助他們了解更多有關雪糕的知識。 一眾小一學生當天聽住大哥哥們對雪糕的介紹, 見證着雪糕哥哥如何製作雪糕，並能立刻品嚐，這些都讓老師及孩子們大開眼界，並注入更多硏製五色雪糕的想法。 回到學校，經過老師和同學們的反覆討論和再接再厲，終於成功完成了五色雪糕裏的「紅」，「黃」和「綠」雪糕。這班小朋友的夢想，並不是夢幻的想像，他們需要確確實實地面對不同的困難，並團結一起地解決。他們這個「雪糕夢」在別人眼中好像是很容易達到，但對這班小一的孩子已經是一個自發自主自學的夢想成真。 轉載自：2019-07-02《香港01》漢師德萃學校小一DreamStarter硏五色雪糕解決偏食